知识类内容助短视频变学习助手

截至12月,抖音平台上粉丝过万的知识类创作者超过7.4万名,累计创作超过1985万条知识短视频,累计播放量超过1.9万亿。这是日前DOU知创作者大会上公布的一组数据。而据《中国教育报》早前报道,视频平台已经成为年青一代学习的新取向,抖音之外,快手、微博、B站等视频平台都在进军知识学φ习领域。

这些平台中的视频Σ内容覆盖科学科普、∑人文知ю识、社会科学、中小学教育、职场技能等多个学科门类,作者中既有科研机构和科研人士,如中国科学院、中国科技馆的科研人λ员,抖音的科普顾问团中甚至还有13位中国科学院、中国工程院院士,更多的则是大量的“草根”知识创作者,由此形成了一个内容丰富、层次多元的知识内容生态。

从理论上来讲,只要有心,人≤人都可以成为知识内容创♯♮作者▪,分享自己掌握的知识、技能以及学习体会。而▧大量的知识类创作者加入知识分享,也有助于改变短视频平台的内容生态,甚至有望改变国内互联网内容行业过度娱乐化的取向,提升全网内容池的☏质量,让用户尤其是青少年用ↅ户从中收获更多有价值的内容。同时,短视频平台广阔的用户覆盖率,有利于优质知识内容的传播,从而让更多用户接触优≤质内容,打破ǐ知识传播的数字鸿沟。当然,青少年是短视频平台的重要用户,知识内容具有更强的引导性,这也就要求平台以更加负责的态◣度面对知识内容的生产和传播,加大对内容的筛选、审核力度,确保知识内容经得起检验。

视频平台上的知识学习类内容,生动、有趣、互动性强,有着明显的⿵优势。有研究显示,相比静态的图文,学习者更偏爱动态的知识学习方式,视频学习可以满足#人们利用碎片化时间了解和学习新知识的习惯,提升学习效率,并且有利于降低知识学习难度、激发学习兴趣。比如,北京交通大学物理老师陈征制作的短视频,用短短的十几秒的时间科普物理小知识,让“磁阻尼实验”∩“铝热反应”等深奥、枯燥的物理知识变╜得轻松易懂,吸引了数十万用户。四川省广元中学的化学老师向波,拥有600多万粉丝,他利用短视频平台,通过生活化的选题、趣味性的讲述、专业化的内容努力向用户传递“万物皆化学”的理念,深受学生和网友的喜爱。

不过,视频平台学习具有鲜明的优势,也存在弊端,在视频平台学习诱惑大、易分心也是学习者们普遍反映的问题。如果缺乏良好的媒介素养和自制力,用户容易被▕平台上其他内容吸引。这也●对用户的媒介素养、学习习惯、学习能力提出了更高的要求。

在线教育的发展,必将有力推动终身学Π习体■系的建设,未εїз来,线上学习将越来越普及,成为一种常见的学习方式※。针对视频平台学习诱惑大、易Ю分心等问题,我们不应因噎废食,而应加强对青少年的媒介素养教育,帮助︵青少年提高自制力、提高抵御诱惑的能力,在帮助用户打开学习入口之后,引导学生进行更深度、更系统的学习。应该看到,不管是线上还是线下,学习都要面对诱惑、迎接挑战,而抵御诱惑的能力,深度、系统学习的能力无疑都是终身学习时代必备的素养。

(作者系媒体评论员)

∏ (责编:实习生(刘筝)、熊旭) 〖 ‖|

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